הצלחה ומכוונות עצמית             

 

בנושא זה התלמידים יבדקו מהי הצלחה בעיניהם, בין היתר בהקשר של התאקלמות טובה בכיתה, וכן ידונו בכישורים הנדרשים כדי להצליח. בהמשך ילמדו התלמידים איך להציב מטרות אישיות, כיצד לקחת אחריות על המטרות שהציבו לעצמם וכיצד לבצע תהליך בקרה על השגת המטרות (תהליך ושמו "מכוונות עצמית").  

במהלך המפגשים כל תלמיד יציב לעצמו מטרות בתחום הלימודי, בתחום הרגשי ובתחום היחסים הבין־אישיים באמצעות "טבלת המטרות שלי". ייתכן שאחת או יותר מהמטרות שיציב ילדכם קשורה לתפקודו בבית או במסגרת הפעילויות המתקיימות לאחר בית הספר. למעורבותכם בתהליך הלמידה של ילדכם חשיבות רבה; בקשו ממנו לראות הטבלה שהכין.  

בנוסף, התלמידים ייחשפו לכלי עזר להשגת המטרות, המכיל שלושת השלבים הבאים (צימרמן ושנק אצל בירנבוים, 2004):

1. שלב החשיבה המוקדמת – הצבת מטרות.

2. שלב הביצוע – יישום אסטרטגיות למידה להשגת המטרות.

3. שלב המשוב החוזר (פידבק) – תהליך של בדיקה חוזרת: האם הדרך בה בחרנו מקדמת אותנו להשגת המטרות שהוצבו. אם לא, חוזרים על שלבי התהליך.

​

אנו נעקוב אחר תהליך הצבת והשגת המטרות לאורך השנה במהלך מפגשי א.י.ל.

​